창의적 수업 전문적 학습공동체 공개 수업

참소리 공동체의 배움과 성장을 위한 주제통합수업 과정안

일 시		2017년 5월 25일 (목) 1교시						수업자		박 ○○
대 상		4학년 1반						장소		4-1 교실
단 원		[주제통합] 지구야, 걱정마! 친구야, 함께 가자!						차시		1/26
성취기준		환경 보호와 녹색 성장의 필요성을 이해할 수 있다.
배움주제		소주제1. 초록콩 싹 틔우기 (환경 보호와 녹색 성장의 필요성 이해하기)
배움목표		⚬환경 보호와 녹색 성장의 필요성을 이해할 수 있다. ⚬환경 보호를 실천하기 위한 자신만의 가치를 찾고, 이유를 말할 수 있다.
수업자 의도	왜 배울 것인가?	환경 보호는 인간과 자연의 관계를 재정립하는 데서 출발한다. 인간은 자연과 조화롭게 생활하기 위해 자연을 하나의 생명체처럼 여기고 존중하는 태도를 지녀야 한다. 이번 주제통합 교육과정의 주제는 학생들이 자연과 조화롭게 생활하려는 마음을 지니고 실생활에서 환경보호를 실천하도록 하는데 중점을 두어 재구성하였다. 또한, 주변의 환경 문제에 대한 민감성을 지닐 수 있도록 하며, 실제 생활 속에서 실천할 수 있는 방안을 스스로 탐구하고, 계획하며, 실천함으로써 자기주도적인 문제해결 역량을 기르도록 하였다. 더불어 이러한 과정 속에서 생활 속 수많은 정보와 자료를 직접 수집, 정리하여 막대그래프로 나타내고, 통계적 사실을 찾을 수 있도록 하여 다양한 의사소통의 방법을 사용할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 구성하였다. 미래 사회는 불안과 긴장의 눈으로 바라보아야 하는 두려운 사회가 아니다. ‘교육’이 우리에게 이를 극복할 수 있는 ‘힘’을 주기 때문이다. 미래 사회를 적극적으로 ‘맞이’ 하기 위해서는 학생들이 자연, 그리고 사람과 함께 어울려 살아갈 수 있는 힘을 기르도록 해야 한다. 교실에서의 작은 실천과 깨달음으로 학생들이 ‘더불어 함께 하는 행복한 삶’을 향한 배움에 더 가까이 다가가고, 이를 통해 세상을 바라보는 큰 눈을 가질 수 있기를 기대해 본다.
	무엇을 배울 것인가?
	배움은 어떻게 일어 나는가?
학생의 배움과 성장을 위한 수업 설계		주 제	지구야, 걱정마! 친구야, 함께 가자!
		관련교과 및 성취기준	교과		단원		핵심성취기준
			도덕		6.내가 가꾸는 아름다운 세상		▶환경 보호와 녹색 성장의 중요성을 종합적으로 이해하고 환경보호 및 녹색성장을 위한 활동을 실천할 수 있다.
			수학		6.막대그래프		▶실생활 자료를 수집하여 막대그래프로 나타낼 수 있다.
			창체		동아리활동		▶지구사랑 실천 동아리 활동 계획 세우고 실천할 수 있다.
			미술		4.색과 모양 찾기		▶주변의 자연물과 인공물을 탐색하여 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타낼 수 있다.
					22.재미있는 현대 미술		▶현대 미술 작품을 감상하고 응용하여 작품을 만들 수 있다.
		주제통합 교육과정 재구성
		소주제1				소주제2			소주제3
		초록 콩 싹 틔우기				초록 콩 꽃 피우기			초록 콩 열매 맺기
		· 환경보호의 필요성 이해하기 (본차시) · 환경오염의 심각성 살펴보기 · 관심있는 환경문제 막대그래프로 나타내기 · 인간과 자연과의 관계 이해하기				· 환경 오염의 원인 알아보기 · 환경 보호를 위해 노력한 사람들 탐구하기 · 재활용품을 활용한 작품 만들기 · 막대그래프를 활용한 환경신문 만들기			· 지구사랑 실천 프로젝트 동아리 활동하기 · 우리의 초록 생활 되돌아보기 · 자연과 함께 하는 즐거움 느껴보기(현장체험학습)
참소리 공동체의 배움과 성장을 위한 수업 흐름
배움 준비 (10‘)				전체활동
◉ 맑은 호수 마을 모습 상상하기 맑은 호수 마을의 모습은 어떠할까요? 칠판에 붙여진 커다란 종이에 우리가 생각한 맑은 호수 마을의 모습을 하나씩 그려 넣어 봅시다. 어떤 모습을 그렸나요? 왜 그렇게 그렸나요? 우리가 그린 맑은 호수 마을 그림을 보니 어떤 단어가 떠오르나요? 왜 그렇게 생각했나요?
배움 활동 (25‘)				개별활동, 모둠활동
◉ 맑은 호수 마을 이야기 듣기 맑은 호수 마을 사람들은 비누로 손을 씻으면 더 깨끗해진다는 사실을 알게되었습니다. 사람들은 계속하여 비누를 사용하여 손을 씻었습니다. 10년, 30년, 50년, 100년... 호수의 모습은 점차 변해갔습니다... ◉ 맑은 호수 마을 사람 되어보기 수조에 물을 담고 비누로 손 씻어보기 여러 사람들이 비누로 손을 씻은 후 수조 속의 물은 어떻게 변했나요? 100년 후 맑은 호수 마을의 모습은 어떻게 변했을까요? 100년 후 맑은 호수 마을의 모습을 한 단어로 표현한다면 어떤 단어가 떠오르나요? 왜 그렇게 생각했나요? ◉ 맑은 호수 마을을 위한 환경 처방 내리기 맑은 호수 마을을 위한 나의 환경 처방은 무엇인가요? 모둠 친구들과 각자의 환경 처방에 대한 생각을 나누어 봅시다. ‘와우 보드’를 활용한 모둠 토의를 통하여 우리 모둠이 생각한 최고의 환경 처방을 내려봅시다. ◉ 모둠별 환경 처방 발표하기 모둠별 환경 처방을 효과적인 전달 방법을 활용하여 발표하여 봅시다.
배움 정리 (5‘)				전체활동
◉ 환경에 대한 나의 생각 정리하기 왜?: 환경 보호, 왜 해야할까요? 무엇을?: 환경 보호, 무엇을 하면 될까요? 어떻게?: 환경 보호, 어떻게 하면 될까요?

✔수업 후 성찰할 내용

⚬떠오르는 단어를 말하는 과정에서 자신만의 가치 내면화가 일어났는가?

⚬와우 보드 활용이 학생 수준에 적합하며, 모둠 토의에 효과적으로 작용하는가?